El informe “EASEC for Schools”, elaborado desde Valencia con evidencia de la OCDE, el Foro Económico Mundial, UNESCO y la Unión Europea, concluye que los centros educativos españoles que certifiquen competencias transversales bajo estándares europeos obtendrán una ventaja competitiva concreta ante familias, universidades y empleadores.
Valencia, Mayo 2026. Un estudio internacional desarrollado por Andrea Gray, Partnerships & Institutional Engagement Officer, e Isaías Sharon, Director of Institutional Relations de EASEC, ha puesto de manifiesto la necesidad de que los centros de educación secundaria fortalezcan y certifiquen las habilidades transversales de sus estudiantes, especialmente entre los 12 y los 18 años.
El informe “EASEC for Schools: Habilidades Transversales en Educación Secundaria — Evidencia Internacional 2025” reúne datos de Europa, Norteamérica, Sudamérica y Asia, y concluye que competencias como el pensamiento crítico, el liderazgo, la comunicación, la colaboración y la resiliencia son consideradas esenciales tanto por las universidades como por el mercado laboral. El estudio se ha basado en fuentes de organismos como la OCDE, UNESCO, el Foro Económico Mundial (WEF), el Banco Interamericano de Desarrollo (BID) y la Comisión Europea.
El contexto español: oportunidad para la ESO y el Bachillerato
España se encuentra en una posición privilegiada para liderar esta transformación. La LOMLOE ya establece un enfoque competencial en la educación obligatoria, y los marcos europeos de referencia —como el LifeComp de la Comisión Europea, la clasificación ESCO y el Marco Europeo de Cualificaciones (EQF)— están plenamente integrados en el espacio educativo español. Sin embargo, el estudio advierte que la mayoría de centros aún mide el desempeño de sus estudiantes a través de indicadores puramente académicos, sin evaluar ni certificar formalmente las competencias transversales.
El informe cita investigación reciente de la Universidad de Granada (Khaled Gijón et al., 2025, publicada en Frontiers in Education) que documenta que competencias como la flexibilidad, la colaboración y el pensamiento crítico son determinantes no solo en el rendimiento académico, sino en el desempeño profesional y personal a lo largo de toda la vida. En Italia, los programas obligatorios PCTO (Percorsi per le Competenze Trasversali e l’Orientamento) en secundaria superior ya han demostrado que la calidad del programa, no simplemente su existencia, predice el desarrollo real de competencias.
Datos clave del estudio
El estudio presenta hallazgos con implicaciones directas para los centros educativos españoles:
El 39% de las habilidades nucleares de los trabajadores cambiará antes de 2030 (WEF, Future of Jobs 2025).
Los programas estructurados de aprendizaje socioemocional (SEL) mejoran un 11% el rendimiento académico (meta-análisis de Durlak et al., con más de 200 intervenciones).
El 65% de los empleadores globales prioriza la contratación basada en habilidades demostrables (NACE, 2025).
Los empleadores ofrecen salarios iniciales 1,3 veces más altos a candidatos con microcredenciales verificadas (Lumina Foundation, 2025).
La mentalidad de crecimiento puede ser dos veces más predictiva del rendimiento académico que el nivel socioeconómico del estudiante (Jacobs Foundation, 2023; análisis PISA).
Las escuelas que acreditan y comunican su estatus obtienen mejores métricas de reputación y preferencia familiar (PMC, 2025).
Relevancia para los colegios privados y concertados españoles
El estudio subraya que la Unión Europea ha construido el sistema de referencia más completo del mundo para la certificación de competencias transversales. El marco LifeComp del Joint Research Centre, la infraestructura Europass para credenciales digitales y el estándar Open Badge 3.0 conforman una base tecnológica e institucional que permite a los centros españoles certificar competencias con reconocimiento en todo el espacio europeo.
Para los colegios privados y concertados, que compiten en un mercado donde las familias evalúan cada vez más la preparación integral de sus hijos, la certificación de habilidades transversales representa un elemento de diferenciación verificable. El informe concluye que las instituciones que no actúen en este sentido enfrentan un riesgo creciente de desventaja competitiva en un entorno donde la reputación se construye sobre resultados objetivos.
“El desafío de los centros educativos españoles hoy no es solo entregar conocimientos académicos, sino preparar estudiantes capaces de adaptarse, colaborar y desenvolverse en un mundo cambiante. Las habilidades transversales ya no son un complemento: son una necesidad para el futuro educativo y laboral de los jóvenes. España, con su integración plena en los marcos europeos y su apuesta por la educación competencial, tiene una oportunidad única para liderar este cambio.”
Andrea Gray, Partnerships & Institutional Engagement Officer, EASEC
Sobre EASEC for Schools
EASEC (European Accreditation of Soft Skills & Employability Competencies) es una entidad europea independiente con sede en Valencia dedicada a la acreditación de programas de habilidades transversales y la certificación de competencias. EASEC for Schools es la vertical orientada a instituciones de educación secundaria (12-18 años). Sus certificaciones se emiten en formato Open Badge 3.0, alineadas con los marcos ESCO, EQF y WEF, y son verificables a través de la infraestructura europea Europass.
El estudio completo “EASEC for Schools: Habilidades Transversales en Educación Secundaria — Evidencia Internacional 2025” está disponible para directivos y tomadores de decisión de centros educativos que deseen profundizar en la evidencia internacional.